précisions sur l’usage
du mot « interactivité »
• Le mot « interactivité » prend
des sens différents selon la formation d’origine
et le métier de celui qui le prononce. Dans tous les
cas le concept d’interactivité implique qu’il
y ait une pluralité de composants mis
en jeu. L’interactivité indique un échange
entre les parties de cette pluralité.
Le physicien
ou le chimiste peuvent parler d’interactivité lorsqu’ils
décrivent
des phénomènes tels que l’osmose, le
tropisme, l’électromagnétisme ou encore
la gravité universelle. Dans ces phénomènes,
il y a bien interactivité entre des parties telles
que les planètes, le soleil, la lumière, les
plantes, dont aucune n’est humaine, ni n’a de
conscience.
Dans les sciences sociales et en particulier
en psychologie sociale et dans la formation, l’interactivité implique
une réciprocité, un échange
entre 2 ou plusieurs individus vivants qui chacun
ont leur conscience, leur pensée, leurs sentiments
et leurs émotions. Chacun dans une telle interactivité trouve
dans l’Autre une altération (au
sens de réaction, modification, issue de l’autre),
s’enrichit et se modifie grâce à elle.
L’interactivité est bien ici une relation
impliquée et intersubjective.
Cette interactivité est
fondamentale dans le processus de formation, qu’elle
ait lieu entre l’apprenant et le formateur ou entre
plusieurs apprenants qui confrontent leurs points de vues
et leurs expériences,
pour que le sujet en formation évolue et modifie
ses représentations.
L’échange
entre un apprenant et un ordinateur, ou plutôt avec
un cours programmé,
obéissant à une logique prévue par son
concepteur, est d’une autre nature : l’ordinateur
n’a pas de conscience, pas plus de pensée et
ne peut donc pas apparaître comme un « Autre » dans
la relation. Laisser croire que l’interactivité des
informaticiens, des concepteurs d’EAO ou de cours en
e-learning est de même nature que l’interactivité présente
dans la relation humaine serait dangereux, car laissant supposer
que l’on a une vision purement « mécaniste » de
la formation et des échanges entre formateur
et apprenants, ce qui n’est pas le cas.
Le terme « interactivité » pour
désigner les échanges dans la relation apprenant-ordinateur étant
aujourd’hui largement répandu et utilisé,
il est difficile de trouver un autre mot, mais soyons donc
bien conscients qu’il s’agit là d’un concept
différent de celui qui prévaut dans
le domaine de la psychologie sociale et de la formation.
